新時代を見透かす知恵者たちの発信スレー４０―

1：堺のおっさん:

2020/04/19 (Sun) 21:38:13

host:*.enabler.ne.jp

奇遇と言うか、故飯山氏を送る集いは２０１８年１１月２５日、

大阪のコロナホテルで執り行われた。まさに啓示である。

コロナウイルスの一種である武漢ウイルスが世界を巡り、

グローバル世界はこの感染爆発に対応出来ない限界を示した。

武漢ウイルスは世界を変えるキーとなるか。

知恵者たちの卓見を発信するスレになることを期待する。（管理人）

654：mespesado :

2020/08/07 (Fri) 07:43:44

host:*.itscom.jp

「うがい薬買い占め」で露呈する、日本の学校教育の致命的欠陥
https://diamond.jp/articles/-/245187


↑この件に関して、↓


＞ 経済分野のエラい先生などは、「本当に効果があるとわかったときに入
＞ 手できないと困るから、とりあえず買っておくか」という、ゲーム理論
＞ に基づく消費者の自然な行動だという。


と、よくある考えとして記事では述べているが、確かにそれはあると思うし、

今回のコロナ騒ぎでトイレットペーパー騒ぎは海外でも起きているから、何

も買い漁りは日本独自の問題ではないのだろう。しかし以下のOECDによる48

カ国・地域の小中学校段階の教員を対象に行った調査（2018）によると↓


＞ 48ヵ国の教員たちが実践している指導の中で、「批判的に考える必要が
＞ ある課題を与える」という項目がある。批判といっても、クレーマーの
＞ ように無理筋のイチャモンをつけるのではない。目の前に提示された話
＞ をハイハイと鵜呑みにするのではなく、客観的事実に基づいてゼロベー
＞ スで論理的に考える力をつける、という立派な教育だ。
＞
＞ このような指導をしていると回答した教員の割合は、やはりというか欧
＞ 米豪が高い傾向があり、アメリカは78.9％、カナダ（アルバータ）は76
＞ ％、イギリス（イングランド）は67.5％、オーストラリアは69.5％とな
＞ っている。
＞
＞ ただ、他の国もそれほど低いというわけではなく、アジアではシンガポ
＞ ール54.1％、台湾48.8％、韓国44.8％。イデオロギー的に国民の体制批
＞ 判に敏感な中国（上海）でさえ53.3％、ロシアも59.7％なっており、48
＞ カ国の平均でみると61％だった。

【中略】

＞ が、この常識に頑なに背を向けて、我が道をつき進む国が1つだけある。
＞ そう、我らが日本だ。先ほどの調査で47の国・地域が40〜87％の範囲に
＞ おさまっている中で、なんと日本だけが12.6％と、ドン引きするほどダ
＞ ントツに低いのである。


　ワッハッハ！思ったとおりですな。確かに私自身の経験からも、人の話の

また聞きでも、「ものごとを疑う」、というよりも、正確に言うと「ものご

とを根幹から考える」という勉強法は指導を受けた記憶もないし、そもそも

そんな教育方法が存在すること自体知らされていませんよ。

　そして次のようなエピソードの紹介↓


＞ 少し前、知り合いの子どもから非常に興味深い話を聞いた。その小学校
＞ では、夏休みの宿題として、自分が興味を持ったことをゼロから調べて
＞ レポートにするという課題が出された。テーマは自由で、「なんで地球
＞ は丸いのか」ということから、「なぜ戦争がなくらないのか」というよ
＞ うな壮大なものまで、興味を持てばなんでもいい。レポートは休み明け
＞ に、クラスのみんなの前で発表する。
＞
＞ 　そうした教師の説明を受けて、盛り上がる子どもたちの中で1人がこん
＞ なことを言い出した。
＞
＞ 「じゃあ、僕はなんで学校には宿題があるのかについて調べます」
＞
＞ 　しかし、教師は間髪入れず、「はい、そういうのはダメです」とピシ
＞ ャリ。「テーマは自由」だと言いながらも、なぜ学校に行かなくてはい
＞ けないのか、校則があるのか、などのテーマはNGだというのである。
＞
＞ 　確かに、ゼロから考えた結果、「宿題をしなくてもいい」「校則なん
＞ てなくていい」という結論になってそれが発表されたら、「学級崩壊」
＞ につながるかもしれない、学校のガバナンスが保てないということなの
＞ だろうが、この話を聞いて、筆者は先ほどのOECD調査の「12.6％」とい
＞ う数字が頭をよぎった。

【中略】

＞ とにかく日本では、決められたことを決められた期間内にきっちりと教
＞ えるのが、「良い教師」というわけである。こういう教師が量産されて、
＞ 全国の教育現場に配置されれば、現実を批判的に捉えて独創的に工夫す
＞ るのではなく、学校や親が語ることを肯定して、文句ひとつ言わずに従
＞ う「素直ないい子」が大量に育つ、というのは容易に想像できよう。
＞
＞ 　実はこのあたりが、眉唾な情報やデマを鵜呑みにして買い占めに走る
＞ ようなピュアな人が、日本に多い原因なのではないだろうか。
＞
＞ 「素直ないい子」が成長すれば「素直な大人」になる。彼らは、「決め
＞ られたルール」に従うのがデフォルトなので、自分の頭で考えて動くこ
＞ とができない。そうなると、テレビに出ている有名人や、政治家や役所
＞ が言うことを素直に信じて、素直に行動に移すしか道はないのだ。


↑これ、すごく感じ入るところがありました。そうなんですよ。「ものごと

を疑う」とか「一から考える」といっても、実は一番大切なのは、この種の、

「それを言っちゃおしまいよ」的な、理由はわからなくても世の中の暗黙の

常識とやらになっているような問題に対する「疑い」や「一からの考察」な

んですよね。

　それをさせないというのは、どこかの全体主義の国と同じ。いや、そうい

う国では、国民も国家がそういうものだとわきまえているから、自衛手段と

して「そういう問題」を「疑う」ようになる。まだマシです。ところが日本

の場合、別に、普段、国家による統制・圧制が無い分だけ「そういう問題」

を意識する場が無く、教師から「ダメ」と言われると、それ以上突っ込まな

い。それを無理してやると、外野から「シツコいぞ、空気読め！」となる。

つまりわが国は、「国家」じゃなくて「空気」による全体主義社会なんです

ね。だからこそ、緊縮財政も、財務省が強要しているわけでは無いのに「自

主的に」主張して自ら自分の首を絞めるようになったりする。

　まあ、日本という国は、公教育を通じてもともとシープル（sheeple）を

量産する仕組みになっている国なんだ、ということをよく自覚することが大

切ですね。

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